Il s’agit d’un cheminement aménagé, entremêlant des végétaux aux créations plastiques : écritures, photographies, structures bambous, dessin, peinture, modelage. Les élèves révèlent leurs savoir-faire métier, les gestes professionnels liés à la conception d’un jardin.

Le jardin se décompose en trois parties : le premier espace est une zone humide pour évoquer le lac de Grand-Lieu (plan d’eau, paillage ardoise) avec une végétation indigène (roseaux, phragmites, saules, frêne…). Une structure bambou domine cet espace à l’image d’un observatoire de vie des jeunes (protection du monde des adultes). Un livre végétal, composé de planches botaniques dessinées, représente l’apprentissage, les savoirs. Le second espace se développe autour d’un arbre de vie (structure bambou) avec ses racines sinueuses sur un sol vallonné de type dunaire. Ce paysage bouleversé témoigne de la perception complexe du monde à l’adolescence. 5 sphères illustrent les mondes dans lesquels les jeunes évoluent (famille, amis, le travail, l’école, la fête…), des objets détournés et végétalisés évoquent ces univers ;choix de végétaux tortueux pour ce lieu central (noisetier tortueux, argousier, agave…). 4 chemins partent de cet axe et symbolisent les voies de l’apprentissage, les 4 métiers enseignés et pratiqués à la MFR Horticole ( Paysagiste, Maraîcher, Pépiniériste, Floriculteur) amenant les jeunes vers l’autonomie. Le troisième espace aborde la notion de stabilité, un monde plus serein à travers la réalisation d’un jardin japonais (cerisier à fleurs, érables du Japon, azalées, pin taille en Niwaki…). L’adolescent accède à une sorte d’espace idéal après avoir choisi sa voie…